【113年系列講座】
雲科大技職所之學習歷程翩章(113/12/31) |
教育與AI共創：AI生成內容在創作和教學上之應用(113/12/24) |
技職教育發展的新議題(113/12/17) |
專業群科課程發展與挑戰(113/12/10) |
美髮教學與學習(113/12/04) |
理論變實務(113/11/28) |
次級資料分析的學術旅程-技職教育研究經驗分享(113/11/26) |
宏觀角度檢視台灣技職教育(113/11/19) |
技職教育的未來發展趨勢與計畫(113/11/12) |
研究倫理在人體研究與行為科學研究的重要性(113/11/05) |
當數位學習遇上運算思維(113/10/29) |
雙文化衝突 : 內外在衝突的生涯抉擇(113/10/24) |
我的博士生涯學思歷程—參與國際研討會與投稿國際期刊要領(113/10/22) |
組織文化與經營管理(113/10/16) |
解鎖研究方法：研究小白的實用研究技巧(113/10/15) |
求學心路歷程的分享(113/10/08) |
求學心路歷程的分享(113/10/08) |
碩士班必備心態與策略(113/10/01) |
從閱讀與審查層面思考論文的撰寫技巧(113/10/01) |
學術研究資料庫與引文指標解析(113/09/24) |
資料庫題組因素優化與統計考驗(113/04/25) |
馬來西亞華人獨中系統技職教育未來趨勢(113/04/22) |
AI-Assisted Academic Work(113/04/17) |
熱鍋上的青少年：青少年問題與對策(113/03/21) |
電子資料庫介紹與解析(113/03/12) |
讓您事半功倍的期刊搜尋引擎(113/02/27) |
mBot機器人體驗與實作(113/02/26) |
Google教育家工具應用與成效評估(113/01/08) |
走出情緒(113/01/02) |
【112年系列講座】
緣起與緣滅生涯因緣觀與生涯發展(112/12/28) |
兩岸高教的比較與發展趨勢(112/12/26) |
休閒與旅館事業經營(112/12/19) |
職能認證iCAP(112/12/12) |
產業發展科技創新_我國產業及人才發展關鍵趨勢(112/12/05) |
三創與技職教育發展趨勢(112/11/28) |
職能分析與發展(112/11/21) |
高級中學校務經營與管理(112/11/18) |
生涯理論在生涯教育的實務應用(112/11/16) |
橄欖球員專業教育訓練前後身體素質差異與關係之研究(112/11/14) |
越南人在台灣的發展議題(112/11/08) |
期刊投稿二三事(112/11/08) |
教育訓練的資源與應用(112/11/07) |
教學實踐意涵與計畫撰寫(112/11/06) |
淺談中等教育階段職業教育與訓練(112/11/03) |
技職師培生應關注的教育政策重要議題(112/11/01) |
技高校務資料庫資料應用(一)(112/11/01) |
Farid Ahmadi-Research and Development in Educational Technology(112/10/31) |
應用Chat GPT於輔助驗世代的教學(112/10/30) |
幼兒樂理APP對增進樂理能力之影響(112/10/24) |
伊朗社會的職場特性分析(112/10/18) |
博班生死鬥(112/10/17) |
行動參與、肯定自我，協助的青少年尋求自我認同—花了40年才找到職能教學方式(112/10/13) |
獅夢v.s.書墨人生(112/10/03) |
國民中學校務經營之我見(112/09/26) |
From Google Search to ChatGPT(112/09/19) |
員工協助方案的發展與研究(112/06/01) |
組織員工輔導與諮商發展趨勢與展望(112/05/25) |
Learning the usage intention of robo-advisors in fin-tech services Implications for customer education(112/05/23) |
勞工權益與實務經驗分享(112/05/16) |
在技職所的學思歷程(112/05/10) |
因應元宇宙時代的HRD教育訓練:AR/XR在教育訓練之應用(112/05/09) |
Confidence, Collaboration, Comunity: My STEM Research Experiences(112/05/09) |
